Bruk av forskning i skolen – trenger vi det?

Det stilles stadig større forventninger til at skoler forholder seg aktivt til ny forskning. Lærere og skoleledere skal være forskningsorienterte og kunne finne, forstå og bruke relevant kunnskap i møte med forskjellige utfordringer. Skolene skal ha systemer for å utvikle og justere praksis i tråd med ny innsikt om læring, fag og skoleutvikling. Utviklingen støttes av masterutdanninger, etter- og videreutdanning, samarbeid med forskningsmiljøer og en eksplosjon i tilgjengelig forskning.

Men mange peker også på utfordringer: Det er tidkrevende å finne god forskning, vanskelig å vurdere relevans og kvalitet, og skolene kan oppleve press fra mange ulike aktører.

Hvordan kan skoler finne tid og rom for å oppdatere seg? Hvordan navigerer de i kunnskapsflommen – og hvilken forskning er faktisk nyttig? Og ikke minst: Hva må forskere gjøre for at deres kunnskap skal bli brukt i praksis?

Kunnskapssenter for utdanning, Universitetet i Stavanger og Senter for profesjonsforskning, OsloMet har invitert forskere, skoleledere og lærerforeningene til en samtale om denne tematikken, innledet av professor Elaine Munthe (UiS) og professor Sølvi Mausethagen (OsloMet).