Er skolen godt nok tilgjengelig for elever med lærevansker?

Dysleksi Norge lanserte mandag 4. mai rapporten «Kompetansestatus 2. Skolenes oppfølging av elever med lese- og skrivevansker, matematikkvansker og språkvansker». Rapporten er en oppfølger til «Kompetansestatus. Læreres kompetanse om lese- og skrivevansker, matematikkvansker og språkvansker» fra 2025.

Den nye rapporten avdekker store forskjeller i hvordan skoler forstår regelverket og tolker hvilken hjelp elever med lese- og skrivevansker, matematikkvansker og språkvansker kan og skal få. Dette kan få betydelige konsekvenser for elevenes rettssikkerhet og læringsutbytte.

Er det behov for en nasjonal retningslinje som tydeliggjør hva man bør kunne forvente av oppfølging for elever med lese- og skrivevansker, matematikkvansker og språkvansker, fra et spesialpedagogisk, pedagogisk og juridisk perspektiv?


Arrangementet streames.