Kunstig eller intelligent? Høyere utdanning i identitetskrise

Høyere utdanning står ved et digitalt veiskille der KI endrer premissene for undervisning, forskning og vurdering. Hvordan skal universiteter og høyskoler møte en virkelighet der studentene har kraftfulle KI-verktøy i lomma?

Vi innleder sesjonen med noen erfaringer fra bruk av KI til forskning og undervisning i helsefag, lærerutdanning og ingeniørfag, før vi tar en debatt om temaet «kunstig eller intelligent? Høyere utdanning i identitetskrise». Deltakerne er forskere og undervisere innenfor helsefag, lærerutdanning, ingeniørfag og informatikk.
Program:

Temaet for innledningene er erfaringer fra bruk av KI i høyere utdanning.

Innledningene er av Irina Engeness (lærer og professor i pedagogikk, og prosjektleder for [lenker til prosjektene], prosjektene handler om bruk av KI til vurdering i skolen), Ann-Cathrin L. Leonardsen (sykepleier og professor i anestestisykepleie, og prosjektleder for Kontiki og Fahad F. Said (senioringeniør og ansvarlig for MakerSpace og tilhørende kreative miljøer, som Autonome kjøretøy lab, Fablab, Podcast Studio, og VR & Multimedia lab).

Hver innleder er innom temaene kompetansebehov, utfordringer og muligheter for utdanningene med eksempler fra sin sektor.

Alle innlederne deltar i paneldebatten sammen med Pinar Heggernes. Pinar Heggernes er professor i informatikk med algoritmer som spesialfelt, ved Universitetet i Bergen. Inntil nylig var hun prorektor ved UiB med ansvar for utdanning og digital kunnskap, og i den rollen etablerte hun UiB AI som en samarbeidsplattform innen KI på tvers av institusjonen og med partnere. I 2018 var hun med på å etablere NORA og var NORAs første styreleder i tre år. For tiden er hun medlem av Kompetansebehovsutvalget som har et mandat om å vurdere fremtidige kompetansebehov i lys av digitale teknologier og KI.

Paneldebatten ledes av Leonora Bergsjø, som selv underviser og forsker på temaet etisk risikovurdering av kunstig intelligens i praksis, blant annet i prosjektet ENACT (www.enactai.no).